我為何要來？

一個月沒有人討論了。這個題目，爛了，老了。但是現在可能關係到我們還有沒有精神氣力，繼續熬，凹下去。

甲天學長再度休學，可以理解，因為他兩次都倒在第一關的面前。

第一關是陸戰隊的地獄門，也是幹訓班的教練場（容我用當兵術語），五百障礙，三行四進，一樣不少。

老師，助教都透過不同的管道，注意到班上大家有點萎靡。

我們該怎麼辦？

其實我也很幹！週日窩在家裡，面對功課，報告，幹透了？

以下這段話，跟大家分享，想想為何要來？（這是我第一次跟老師討論題目之後，突然發現題目消失了之後，火大所寫下的文字，當然也寄給老師了）
「回想老師這段時間帶領我們，不斷強調實務與理論其實沒有落差，到了學校，離開時總要提昇自己，學會「研究」「反思」的能力，但是，「理論」真的有用嗎？理論跟實務上面對的問題真的有提出解決問題的能力嗎？「氣象局報不準」的難題，除開氣象科技之外，傳播上有理論可以幫他們，縮小他們與媒體，與民眾之間的落差嗎？

老師是不是用力的把我們塞進了學術的象牙塔裡？讓我們忘記了塔外的強風豪雨，三年後，帶著滿口學術口音離開象牙塔，那本論文，對於當初走進校園裡所帶來的問題，只有自己說給自己聽得進去的用處？會不會變成這樣？那進入學校學習，所為何來呢？我們這一群實務工作者，搖頭晃腦，說著學術，或者學校裡的共通語言，沈浸在學校的氛圍裡，對實務的貢獻又是什麼？其實，我在佩玲學姐的座談會上，仍隱約可感受到她似乎揮之不去的一些困惑。至此，我深深的感到恐懼與不安，甚至對於學習產生很大的懷疑。」

這段文字不是要讓大家離開學校，也許是要調整態度，去面對學校所要求的，與我們所能做到的落差。我想，不是每個人都能掌握到老師談到的觀念及想法（起碼我做不好），但，老師說換個方式，我想的是，能不能，換個態度？

群弼